身边有很多孩子在学习上一学期的努力,换来的却是成绩的下滑,学习上高二是分水岭, 高一需要掌握高中40%左右的知识点,高三几乎不学习新知识，所以高二被定义为分水 岭。

1 高二是高中成绩分水岭的原因

1、知识量大 高二是整个高中阶段知识容量很大的一年，高二学年知识总量占高考考核知识量的 70%，也是决定高考取胜与否的关键性一年。 2、难度上升 高二是攻克重难点的阶段，学习的课程难度陡然上升，记忆需求增多，逻辑推理能力要 求加强，知识多、进度快、难度大! 3、两极分化 高二已经适应高中生活，高考压力还没有那么紧迫，学生会放松，同时，会考分散了一 定学习时间，以致于出现分化。 4、干扰增多 青春期逆反心理及对高考的期待与恐惧，会严重影响学习，造成精力不集中、经常幻想 未来。恋爱现象也是一大干扰因素。 点击查看：高考是人生的转折点与分水岭

2 高二成绩是否会直接决定高考

会有影响，但不会起决定作用。 高考成绩真正稳定应该是在高三下学期的几次大型联考（也许你们那里叫模拟考）上。 高考成绩主要与高一高二的基础知识，高三复习查漏补缺以及之后的模拟训练情况有 关。 高二了，大部分人都适应高中生活和学习，新鲜感渐渐消除，开始注意高考，把心思转 到学习上，所以高二有很多黑马出现是很正常的。你的底子不差，调整心态，认真努 力，对照试题，找到扣分的原因，会赶上去的。 高二定不了，高三的一模才定。 还有名次，你可以去问老师去年或前年走了几个一本，。 每年的都差不多。进不了那个名词，就可以考虑后路了。

3 为什么说高二是高中的分水岭

一、学生学习上不稳定高二阶段，学生对高中学习和生活的新鲜感已经失去，高一时所具有积极的学习和生活 态度也已不再存在；另外，高三的压力，高考的紧迫感还离他们很远，所以高二是一个容易出现动荡和茫然的时期。这一阶段，有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则 出现倦怠、厌学、焦虑等状态，成绩出现波动。高二学生往往会出现成绩迅速跃升或大 幅下滑的现象。

二、对能力的固定化认识 经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差 生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上 升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在 一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。在学习上，有的学生开始失去信心，充满沮丧、灰 心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破罐破摔。

三、干扰学习的现象增多 课外活动多。高二的学业虽然比高一加重，但与高三比起来，依然属于比较轻松的一年，这时很多学生将大量时间放在课外活动上，学习时间不能很好的保证。 早恋现象增多。高二是高中阶段恋爱发生率很高时期，其中有生理发展和社会影响的因 素，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常 需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。